Ik en het lesgeven

Grej of the day

Ik vind het van grote waarde om betekenisvol onderwijs te geven. Ik wil de kinderen graag de wereld laten zien en ze verder laten kijken dan hun eigen bubbel. Zo ben ik dit jaar gestart met Grej of the day. Dit zijn mini lesjes die je introduceert met een raadsel. Dit doe ik op maandag. Ik deel het raadsel ook met de ouders, zodat de kinderen er thuis over kunnen praten. Doordat dit gebeurt, wordt de voorkennis van de kinderen enorm geactiveerd en neemt de motivatie toe. Vervolgens geef ik op woensdag een mini lesje over het onderwerp. Het onderwerp kan van alles zijn, van Nijntje tot Titanic. De kinderen vullen in het boekje wat hiernaast staat in wat ze bijzonder en interessant vonden. Het voorbeeld hiernaast is niet helemaal ingevuld, maar normaal gesproken is dit wel het geval. Vaak laat ik de kinderen daarna een tekst schrijven over het onderwerp. Zo heb je een mooie en rijke vakintegratie. Officieel is er ook een kaart, waarbij de onderwerpen worden vastgebonden aan de plaats waarbij het hoort. Zo worden er tussen onderwerpen sneller verbanden gelegd.

Lessenserie en escaperoom rondom Kerst

Samen met Arjen Lomulder heb ik voor DCBO een lessenserie rondom Kerst gemaakt. In deze lessenserie werkten de kinderen naar een escaperoom toe die tijdens de kerstviering gehouden werd. We wilden de kinderen echt uitdagen om op een andere manier met het bekende kerstverhaal bezig te zijn. Dit is goed gelukt en de kinderen waren super enthousiast. Helaas moesten de scholen dicht waardoor we de escaperoom niet konden uitvoeren...

DOWNLOAD Escap...boek.pdf

DOWNLOAD Escap...ding.pdf

DOWNLOAD Less...erst.docx

Simultane tafelrondjes

Waar ik in de klas graag meewerk zijn simultane tafelrondjes. Simultaan betekent gelijktijdig. Bij deze werkvorm zijn de kinderen ook gelijktijdig bezig met dezelfde opdracht. Vaak geef ik ze bijvoorbeeld een werkblad met ontleden. Ze doen dan één zin en geven hem vervolgens door. De kinderen zijn super betrokken bezig. Wat verder een winst is, vind ik, is dat kinderen met elkaar leren rekening houden. Ze moeten elkaar de denktijd gunnen en helpen elkaar wanneer ze er echt niet uit komen. Ook doet iedereen evenveel werk. Wanneer het hele blad is ingevuld, bespreken de kinderen de opgaves samen en zorgen ze er samen voor dat ze zo min mogelijk fouten hebben gemaakt. Hieronder staat een filmpje van mijn klas tijdens een simultaanrondje.

Coöperatieve werkvormen

Ik ben een groot fan van (coöperatieve) werkvormen. Ik vond het daarom ook erg leuk om daar vanuit de vereniging een workshop over te krijgen (al moet ik zeggen dat ik al best veel wist). Tijdens deze workshop heb ik verschillende werkvormen gezien en uitgevoerd. In de klas heb ik dit proberen door te zetten. Ik merk dat het zoveel waardevoller is dan 'gewoon' de stof uit een boek leren. De kinderen worden bij deze werkvormen geactiveerd en kunnen eigenlijk niet niks doen. Een voorbeeld van een werkvorm staat hiernaast. Dit is de werkvorm mix en match. In dit geval met spreekwoorden. De een heeft een spreekwoord de ander een betekenis. Ga opzoek naar de juiste betekenis van het spreekwoord. De betrokkenheid is dan zeer hoog!

Gebruik van ICT

Ik geloof dat je als leerkracht handig gebruik kan maken van ICT! Ik moet eerlijk zeggen dat ik hier nog best zoekende in ben, maar door alle online lessen raak ik steeds bekender. Veel methodes zijn momenteel online, waarbij kinderen op de Chromebook hun werk maken. Ik weet nog niet zo goed in hoeverre ik hier fan van ben, het heeft zijn voor en nadelen. Voordeel is dat het duurzaam en snel is. Vaak kan je in een oogopslag zien wie wat heeft gemaakt en heb je geen nakijkwerk. Een nadeel vind ik wel dat je het ook heel vaak helemaal niet zo makkelijk kan zien en je niet altijd alle beeldschermen kan controleren. Ook heb ik gemerkt dat kinderen sneller zijn afgeleid.

Hiernaast staat een voorbeeld van hoe ik ICT nog meer gebruik, namelijk met Padlet. De kinderen kunnen op hun eigen apparaat invullen wat ze in het weekend hebben gedaan en dit zien we terug op het grote bord. Aan de hand daarvan bespreken we het afgelopen weekend.

Differentiatie met LevelUp!

Ik vind het belangrijk dat iedereen bezig kan op zijn of haar eigen niveau. Hier kan ik mij zeker nog meer in ontwikkelen, als ik later mijn eigen klas heb lijkt het me mooi om bijvoorbeeld een weektaak te maken die gedifferentieerd is, zodat iedereen zelfstandiger op zijn eigen niveau kan gaan werken. Toch denk ik dat ik al best goed op weg ben. Ik heb verschillende werkvormen uitgeprobeerd waarbij kinderen gedifferentieerd bezig konden. LevelUp! is mijn persoonlijke favoriet. De kinderen krijgen een aantal levels. Hier op staan opgaves verdeelt in verschillende levels. Level 1 is makkelijk level 5 is moeilijk. De kinderen beginnen in 1. Hebben ze 3 fout of minder, dan mogen ze door naar het volgende level. Hebben ze meer fout? Dan maken ze het blad helemaal. In dit geval heb ik geoefend met de lengtematen. Dit zou namelijk op de toets voor komen. Het ene kind zat zo in level 5 en beheerste de stof goed, terwijl de ander wat langer bezig was in level 3. Dit is helemaal niet erg, want zo is iedereen op zijn niveau bezig en kan ik zien wie waar vast loopt. Ik benadruk hierbij dat het geen wedstrijd is, maar dat het belangrijk is dat je jezelf verbetert.